خوب چهره, محمد, اکبری, احمد, پورشافعی, هادی, چرابین, مسلم. (1398). شناسایی و اولویت بندی ابعاد و مؤلفه های آموزش و پرورش استاندارد. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی, 13(2), 87-110.
محمد خوب چهره; احمد اکبری; هادی پورشافعی; مسلم چرابین. "شناسایی و اولویت بندی ابعاد و مؤلفه های آموزش و پرورش استاندارد". فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی, 13, 2, 1398, 87-110.
خوب چهره, محمد, اکبری, احمد, پورشافعی, هادی, چرابین, مسلم. (1398). 'شناسایی و اولویت بندی ابعاد و مؤلفه های آموزش و پرورش استاندارد', فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی, 13(2), pp. 87-110.
خوب چهره, محمد, اکبری, احمد, پورشافعی, هادی, چرابین, مسلم. شناسایی و اولویت بندی ابعاد و مؤلفه های آموزش و پرورش استاندارد. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی, 1398; 13(2): 87-110.
شناسایی و اولویت بندی ابعاد و مؤلفه های آموزش و پرورش استاندارد
1دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور. ایران
2استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بردسکن، دانشگاه آزاد اسلامی، بردسکن، ایران
3دانشیار رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
4استادیار گروه علوم تربیتی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی مؤلفه‌های آموزش و پرورش استاندارد، از نظر خبرگان آموزشی انجام گرفت. روش تحقیق آمیخته و نوع تحقیق توصیفی-پیمایشی بود. داده‌ها به صورت مصاحبه و میدانی گردآوری گردید. جامعه آماری کارشناسان و خبرگان در حوزه آموزش و پرورش بودند در بخش کیفی با رویکرد نمونه گیری هدفمند گلوله برفی، تعداد 21 نفر جهت مصاحبه در بخش کمی برای گردآوری داده‌های مورد نیاز، تعداد 260 نفر از خبرگان و کارشناسان در حوزه آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی 97-96 به روش نمونه گیری خوشه‌ای سهمیه‌ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته با طیف پنج گزینه ای لیکرت استفاده گردید. برای تعیین پایایی و اعتبار ابزار اندازه گیری نیز از آلفای کرونباخ، روایی محتوایی و همزمان استفاده شد. برای تحلیل داده‌های کیفی از روش داده بنیاد و برای داده‌های کمی از شاخص‌های توصیفی، آزمون فریدمن نرم افزار SPSS21 استفاده شد. نتایج کلی پژوهش حاکی از آن است که آموزش و پرورش دارای سه بعد بنیادی، ساختاری و فرایندی است. همچنین مؤلفه های آموزش و پرورش استاندارد مطالعه حاضر مشتمل بر 27 مؤلفه به روش کدگذاری به دست آمد.
ابتدای صفحه